南風(fēng)效應(yīng)是指在我國(guó)氣象學(xué)中，春季南方地區(qū)持續(xù)的南風(fēng)所引起的一種氣候現(xiàn)象。南風(fēng)效應(yīng)通常在三月中下旬開(kāi)始出現(xiàn)，持續(xù)至四月中旬。它在我國(guó)南方地區(qū)的氣候變化中具有重要的意義。

南風(fēng)效應(yīng)

南風(fēng)效應(yīng)的形成是由于我國(guó)南方地區(qū)春季季風(fēng)開(kāi)始的標(biāo)志，而南風(fēng)則是其中的主要承擔(dān)者。在北半球春季來(lái)臨時(shí)，太陽(yáng)直射地點(diǎn)逐漸北移，而赤道地區(qū)的輻射熱量較大，氣壓較低。中緯度地區(qū)的上層大氣急流將南風(fēng)引至我國(guó)南方地區(qū)，形成南風(fēng)效應(yīng)。

南風(fēng)效應(yīng)也叫南風(fēng)法則給南方地區(qū)帶來(lái)了明顯的氣候變化和氣溫上升。在南風(fēng)的吹拂下，大氣變暖、濕度上升，使得南方地區(qū)的氣溫逐漸回升，顯著增大了南方地區(qū)的溫度差。南風(fēng)也會(huì)將濕氣帶來(lái)，導(dǎo)致南方地區(qū)的相對(duì)濕度升高，降水量增大。因此，南風(fēng)效應(yīng)一般伴隨著南方地區(qū)的降水活動(dòng)，給南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)了顯著的影響。

1．真誠(chéng)待人，將心比心：愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之；

2．不要把員工當(dāng)著“會(huì)說(shuō)話的機(jī)器”。不要隨意的使喚員工，把他們當(dāng)著自己的“仆人”；

3．讓下屬覺(jué)得自己很重要，不要把你的下屬放在被人遺忘的角落，應(yīng)當(dāng)讓他們感到自己存在的價(jià)值；

4．通過(guò)溝通去捕捉員工的心理狀態(tài)，并針對(duì)員工的實(shí)際情況進(jìn)行指揮。如果需要你的幫助，必須立刻提供幫助。 “南風(fēng)”法則在實(shí)際生活中的運(yùn)用：

第一，領(lǐng)導(dǎo)者在管理中運(yùn)用“南風(fēng)”法則，就是要尊重和關(guān)心下屬，以下屬為本，多點(diǎn)“人情味”，盡力解決下屬日常生活中的實(shí)際困難，使下屬真正感覺(jué)到領(lǐng)導(dǎo)者給予的溫暖，從而激發(fā)工作的積極性；

第二，政府在處理社會(huì)矛盾（人民內(nèi)部矛盾）要注意運(yùn)用教育和說(shuō)服的方法；

第三，公、檢、法機(jī)關(guān)在處理民事糾紛要注重首先采取調(diào)解方式；第四，同事之間有矛盾要注意溝通和交流。

“南風(fēng)”法則啟示一：感人心者，可先乎情

“南風(fēng)”法則也稱溫暖法則，它在人力資源管理中給人最大的啟示就是，“感人心者，可先乎情?！逼髽I(yè)在對(duì)待員工時(shí)，要多點(diǎn)“人情味”，實(shí)行溫情管理。所謂溫情管理，是指企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要尊重員工、關(guān)心職員和信任下屬，以員工為本，多點(diǎn)“人情味”，少點(diǎn)官架子，盡力解決員工工作、生活中的實(shí)際困難，使員工真正感覺(jué)到領(lǐng)導(dǎo)者給予的溫暖，從而激發(fā)他（她）們工作的積極性。溫情管理對(duì)企業(yè)人力資源管理具有重大意義。首先，溫情管理能夠滿足員工得到愛(ài)和尊重的需要。馬斯洛的需要層次理論告訴我們，人類第四層次的需求就是得到愛(ài)和尊重，人人都希望得到他人的肯定與欣賞，得到社會(huì)積極與肯定的評(píng)價(jià)。溫情管理正好能夠滿足員工的情感需要，培養(yǎng)員工對(duì)企業(yè)的深厚感情。

其次，溫情管理能夠激發(fā)員工的工作熱情和聰明才智?！叭朔遣菽?，孰能無(wú)情”，如果企業(yè)實(shí)行溫情管理，處處關(guān)心員工，事事尊重員工，員工就會(huì)在工作中倍感舒適和溫馨，就會(huì)“投之以桃，報(bào)之以李”，以飽滿的工作熱情，充沛的工作精力，充分發(fā)揮自己的聰明才智，為企業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

最后，溫情管理能夠增加員工對(duì)公司的忠誠(chéng)。威廉·大內(nèi)說(shuō)，溫情管理讓“每個(gè)人的真正能力和工作表現(xiàn)得以充分顯示，而且親密無(wú)間的關(guān)系還帶來(lái)了在了解彼此的‘需求和計(jì)劃’的過(guò)程中所需要的高度微妙性。這種支持和自我克制的混合體促進(jìn)了相互信任，因此相互和諧的目標(biāo)和徹底的胸襟坦率，排除了對(duì)欺騙的恐懼和欲望”。正由于此，溫情管理為員工營(yíng)造了一種和諧的工作氛圍，讓員工感到了家的溫馨，增進(jìn)了企業(yè)內(nèi)部的相互信任，增加了員工對(duì)公司的忠誠(chéng)感。

企業(yè)實(shí)行溫情管理，就必須尊重、關(guān)心和信任員工，讓員工感受到企業(yè)給予的溫暖，享受管理者送來(lái)的溫情。

第一，尊重員工。從某種意義上來(lái)說(shuō)，人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。威廉·詹姆士說(shuō)過(guò)：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定?！睖贰け说盟购湍舷！W斯汀認(rèn)為，管理問(wèn)題從根本上講是人的問(wèn)題，只有尊重每一位員工，尊重每一位員工的價(jià)值和貢獻(xiàn)，才能充分發(fā)揮他（她）們的積極性。鮑雷夫法則認(rèn)為，要想建立合作和信任關(guān)系，最重要的就是認(rèn)識(shí)自己和尊重他人。實(shí)行溫情管理，首先要尊重員工。具體說(shuō)來(lái)，企業(yè)的工作安排、制度設(shè)計(jì)、環(huán)境布置以及管理者的語(yǔ)言態(tài)度方面要堅(jiān)持以人為本，不僅要尊重員工的人格尊嚴(yán)，維護(hù)員工的面子，而且要尊重員工的合法權(quán)利，重視員工的勞動(dòng)成果。

第二，關(guān)心員工。關(guān)心員工是實(shí)施溫情管理、調(diào)動(dòng)其積極性的重要方法。優(yōu)秀的企業(yè)管理者不僅要關(guān)心員工的工作，而且要關(guān)心員工的生活；不僅要關(guān)心員工的現(xiàn)狀，而且要關(guān)心員工的發(fā)展；既要在平時(shí)關(guān)心理解員工，更要在關(guān)鍵時(shí)刻體貼幫助員工；甚至既要關(guān)心員工本人，還要關(guān)心員工家屬。當(dāng)員工過(guò)生日、結(jié)婚、生小孩、搬新房時(shí)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)可以通過(guò)各種方式代表單位表示祝賀；員工出差了，領(lǐng)導(dǎo)要考慮是否幫助其安排好家屬子女的生活，必要的時(shí)候要派專人負(fù)責(zé)；員工或其家人生病了，領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)探望、批假或適當(dāng)減輕其工作負(fù)荷；員工家庭遭遇不幸，領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)予以救濟(jì)，以解燃眉之急，甚至還要發(fā)動(dòng)大家給予幫助，解除員工的后顧之憂。

第三，信任下屬。信任是凝聚組織共同價(jià)值觀與共同愿景的紐帶。一個(gè)缺乏信任的組織，其成員間必然心存芥蒂，團(tuán)隊(duì)的動(dòng)量就會(huì)被磨損，耗費(fèi)的成本就會(huì)更多。所以，沃倫·本尼斯認(rèn)為：“產(chǎn)生信任是領(lǐng)導(dǎo)者的重要特質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)者必須正確地傳達(dá)他們所關(guān)心的事物，他們必須被認(rèn)為是值得信任的人?！蓖瑯?，高明的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)從內(nèi)心深處信任員工，給下屬一個(gè)充分發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)下屬按自己認(rèn)為對(duì)的方式去做。美國(guó)通用電氣CEO韋爾奇的經(jīng)營(yíng)最高原則是，“管理得少”就是“管理得好”。這是管理的辯證法，也是管理的一種最理想境界，更是一種依托企業(yè)謀略、企業(yè)文化而建立的經(jīng)營(yíng)管理平臺(tái)。

第四，體察民情。管理者要真正做到尊重員工、信任下屬和關(guān)心職員，首先就要了解情況，體察民情。管理者要真正做到體察民情，最關(guān)鍵的是實(shí)行“走動(dòng)式”管理。一個(gè)整天忙忙碌碌、足不出戶的領(lǐng)導(dǎo)決不是好領(lǐng)導(dǎo)，而事無(wú)巨細(xì)、事必躬親的領(lǐng)導(dǎo)也不是好領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)只有從辦公室中解放出來(lái)，經(jīng)常深入基層，深入一線，才能了解員工的基本情況，傾聽(tīng)員工的真實(shí)心聲，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的親和力，激發(fā)員工的積極性，提高企業(yè)的凝聚力。

“南風(fēng)”法則啟示二：審時(shí)度勢(shì)，相機(jī)行事

在“南風(fēng)”法則的寓言故事中，北風(fēng)遵循慣性思維，只想一舉吹掉行人身上的大衣，結(jié)果無(wú)功而返；南風(fēng)則善于順勢(shì)而動(dòng)，不是盲目吹下行人大衣，而是讓行人感覺(jué)溫暖，然后自覺(jué)脫掉大衣，結(jié)果如愿以償?！澳巷L(fēng)”法則啟示我們，在招聘、使用和激勵(lì)人才時(shí)，企業(yè)要根據(jù)實(shí)際情況審時(shí)度勢(shì)，相機(jī)行事，只有這樣，才能收到事半功倍的效果。

1．據(jù)實(shí)招聘。國(guó)內(nèi)一些企業(yè)在人才選擇上確實(shí)陷入了一些誤區(qū)，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是惟學(xué)歷論；二是惟關(guān)系論；三是惟“海歸”論；四是惟性別論。

“南風(fēng)”法則告訴我們，企業(yè)要想招聘到既能用又能留的員工，必須要從自身實(shí)際情況出發(fā)，在觀念上有所突破，不能囿于以往的慣性招聘思維模式，要對(duì)人才需求有個(gè)清晰的自我定位，弄清楚自己需要什么樣的人是最重要的，不一定非要追求學(xué)歷等硬性指標(biāo)，只要能勝任某個(gè)職位，完成某項(xiàng)任務(wù)就可以了，其他方面可以放寬要求，沒(méi)必要跟隨市場(chǎng)的招聘潮流，更不能盲目推崇惟學(xué)歷論、惟關(guān)系論、惟“海歸”論、惟性別論。

2．因材施用。清代學(xué)者魏源曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不知人之短，不知人之長(zhǎng)，不知人長(zhǎng)中之短，不知人短中之長(zhǎng)，則不可以用人?！弊鳛楣芾碚?，首先要知道每個(gè)下屬的長(zhǎng)處和短處，并且識(shí)長(zhǎng)中之短，短中之長(zhǎng)，這樣才能做到知人善任。

在任何組織中，人的行為都是互相影響、互相制約、互相補(bǔ)充和互相適應(yīng)的，所以，管理者在使用人才時(shí)，既要重視個(gè)體成員的素質(zhì)水平，又要注重群體的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。事實(shí)上，組織群體中的全才是極其罕見(jiàn)的，絕大多數(shù)人都是“偏才”，但是，如果“偏才”組合得好，形成合理的群體素質(zhì)結(jié)構(gòu)，那么不僅能夠使每個(gè)成員充分發(fā)揮潛能，構(gòu)成真正的全才，而且能夠減少組織內(nèi)耗，產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)。

按需激勵(lì)。激勵(lì)的起點(diǎn)就是滿足員工的需要，而員工的需要存在個(gè)體差異性和動(dòng)態(tài)性，也就是說(shuō)，不同的員工具有不同的需求，即便是同一位員工，在不同的時(shí)間或環(huán)境下，也會(huì)具有不同的需求。因此，管理者必須深入調(diào)查研究，不斷了解員工的需要層次和需要結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì)，對(duì)于企業(yè)不同類型的員工，應(yīng)當(dāng)因人而異采取不同的激勵(lì)方式，以盡量滿足員工的不同需求，達(dá)到預(yù)期的激勵(lì)效果。實(shí)現(xiàn)人才激勵(lì)因人而異，必須做到以下三點(diǎn)。首先，企業(yè)要對(duì)不同收入水平的員工采取不同的激勵(lì)措施。對(duì)于收入較低的員工來(lái)說(shuō)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)具有很強(qiáng)的刺激性。物質(zhì)、金錢(qián)的增加，能更好地滿足他（她）們的生理需求，改善生活條件，提高生活質(zhì)量，激發(fā)他（她）們對(duì)企業(yè)的感激之情，并使之自覺(jué)地強(qiáng)化工作動(dòng)機(jī)。對(duì)于收入較高、更加看重榮譽(yù)、尊重需要的人而言，企業(yè)給予一個(gè)獎(jiǎng)狀、一個(gè)獎(jiǎng)杯或一張榮譽(yù)證書(shū)等精神鼓舞，比獎(jiǎng)勵(lì)物質(zhì)、金錢(qián)更能滿足他（她）們的精神需要，從而更好獲得感情投資的效果。其次，企業(yè)要對(duì)具有不同理想追求的員工采取不同的激勵(lì)措施。對(duì)于雄心勃勃型員工，可以增加相應(yīng)的工作責(zé)任；而對(duì)于個(gè)體發(fā)展型員工，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造理想的鍛煉機(jī)會(huì)。最后，企業(yè)要對(duì)具有不同性格特質(zhì)的員工采取不同的激勵(lì)措施。對(duì)于獨(dú)立思考型員工，應(yīng)當(dāng)給予相對(duì)的自主權(quán)利；對(duì)于生活設(shè)計(jì)型員工，不妨提供彈性的工作時(shí)空；對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作型員工，最好營(yíng)造融洽的合作氣氛。

“南風(fēng)”法則啟示三：合抱之木，生于毫末

在“南風(fēng)”法則的寓言故事中，北風(fēng)著眼于短期效應(yīng)，一開(kāi)始就呼嘯而來(lái)，吹得人寒冷刺骨，結(jié)果行人把大衣裹得更緊；南風(fēng)則具有長(zhǎng)遠(yuǎn)目光，徐徐吹動(dòng)，循序漸進(jìn)，讓行人感覺(jué)溫暖如春，然后自覺(jué)脫掉大衣?！澳巷L(fēng)”法則啟示我們，企業(yè)在人才培養(yǎng)和培訓(xùn)方面，要具有戰(zhàn)略眼光，高瞻遠(yuǎn)矚，放眼未來(lái)。

“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下?！睆娜肆Y源管理的角度看，企業(yè)在人才招聘和員工培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”，高瞻遠(yuǎn)矚，放眼未來(lái)，不要好大喜功，好高騖遠(yuǎn)，追求短期效益。原因如下。

員工培訓(xùn)

第一，高瞻遠(yuǎn)矚培養(yǎng)人才是企業(yè)贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要條件。人類社會(huì)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)既是資金、技術(shù)等傳統(tǒng)資源，又是建立在人力資本基礎(chǔ)之上的創(chuàng)新能力。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展使得企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)范圍更加廣闊，競(jìng)爭(zhēng)程度更加激烈。面對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，企業(yè)只有努力建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，對(duì)員工進(jìn)行持之以恒的培訓(xùn)教育，才能不斷學(xué)習(xí)日新月異的先進(jìn)技術(shù)和管理思想，才能在廣闊的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中擁有一人力資源研究HR。

第二，放眼未來(lái)培訓(xùn)員工是企業(yè)留住人才的重要手段。中國(guó)有一句老話：“日久見(jiàn)人心”，將這句話用于描述企業(yè)與員工的關(guān)系時(shí)，通常被理解為員工是否對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)。但如果從另一角度出發(fā)，也可以考慮為企業(yè)對(duì)員工的態(tài)度是否一貫重視，是否能為員工設(shè)計(jì)一個(gè)完善的事業(yè)發(fā)展階梯，所支付的報(bào)酬是否與員工的貢獻(xiàn)和能力成正比。一位著名的比較文化學(xué)者曾指出，在儒家文化有巨大影響的中國(guó)，企業(yè)只有持續(xù)關(guān)注其員工的生活、安全和發(fā)展，使員工感到他（她）屬于這個(gè)組織，員工才會(huì)對(duì)企業(yè)有忠誠(chéng)感。然而，許多企業(yè)明明知道人才對(duì)企業(yè)的重要性，卻不愿花費(fèi)時(shí)間與金錢(qián)去培養(yǎng)，而寄希望于臨時(shí)引進(jìn)，對(duì)于企業(yè)已有的人才也不能持之以恒地給予優(yōu)厚的待遇，并提供較好的工作條件，直到某人有了重大成就，才能對(duì)其給予重視，而此時(shí)任何一個(gè)承諾給予更高報(bào)酬的單位，都能輕而易舉地將此人“挖”走。

第三，加大員工培訓(xùn)力度是調(diào)動(dòng)員工積極性的重要措施。一個(gè)人在企業(yè)中所發(fā)揮的作用，取決于其能力的大小和積極性的高低。只有能力而沒(méi)有積極性，會(huì)造成人力資源的浪費(fèi)和積壓；只有積極性而沒(méi)有能力，也只是心有余而力不足。在中國(guó)傳統(tǒng)觀念中，一個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備和綜合素質(zhì)是由自己或家庭的投入來(lái)完成和提高的，在進(jìn)入企業(yè)之前就應(yīng)具備了的，跟工作單位無(wú)關(guān)。如果企業(yè)能從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)，加大力度培訓(xùn)員工，員工就會(huì)覺(jué)得企業(yè)重視他（她）的存在，就會(huì)感到企業(yè)對(duì)他（她）的肯定、尊重、信任和賞識(shí)，并由此對(duì)企業(yè)產(chǎn)生感激之情，在工作中加倍努力。誠(chéng)然，企業(yè)培訓(xùn)需要消耗一部分資金，甚至可能付出巨大的投入，但是，對(duì)員工進(jìn)行教育培訓(xùn)，不僅可以滿足員工自我發(fā)展的需要，調(diào)動(dòng)員工的工作熱情，而且能夠增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。

第四，深謀遠(yuǎn)慮培養(yǎng)接班人是確保企業(yè)后繼有人的重要舉措。培養(yǎng)人才應(yīng)當(dāng)從今天做起，并著眼于未來(lái)，因?yàn)榻裉炫囵B(yǎng)的人才是要在未來(lái)發(fā)揮作用的。美國(guó)著名心理學(xué)家、諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主賽蒙教授說(shuō)：“對(duì)一個(gè)管理者來(lái)說(shuō)，最高的評(píng)價(jià)是培訓(xùn)下屬，后繼有人?！彼?，聰明的企業(yè)家總是具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，總會(huì)提前培養(yǎng)接班人。全球傳媒大鱷默多克家族的掌門(mén)人魯珀特·默多克很早以前就開(kāi)始培養(yǎng)內(nèi)部接班人，長(zhǎng)子拉赫蘭、二兒子詹姆斯和集團(tuán)二號(hào)人物徹寧都是其精心培養(yǎng)的比較合適的人選。他（她）們可以在關(guān)鍵時(shí)刻派上用場(chǎng)，不致令其一生心血因接班人問(wèn)題出現(xiàn)波折。在制度高于一切的聯(lián)想集團(tuán)，柳傳志留下了兩項(xiàng)制度：一是產(chǎn)權(quán)制度，二是接班人制度。多年以來(lái)，柳傳志一直精心培養(yǎng)楊元慶等聯(lián)想少帥作為接班人，如今，楊元慶已經(jīng)接替柳傳志，出任聯(lián)想集團(tuán)總裁兼CEO。

教育應(yīng)用

差別是自然界和人類社會(huì)的法則。有教育就有“差生”，不管承認(rèn)也好，不承認(rèn)也好；也不管稱作“后進(jìn)生”也好，稱為“潛能生”也罷，學(xué)生作為一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，其差別總是客觀存在的。而我在這里講的“差生”，不是那種學(xué)習(xí)勤奮而成績(jī)不佳的學(xué)生，而是那種不講學(xué)習(xí)而又調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常違反紀(jì)律而又屢教不改的學(xué)生。這類學(xué)生最令教師頭疼，因?yàn)樗麄儾还芙處熀?a href="https://www.m.nldstx.cn/doc-view-1353.html" target="_blank">學(xué)校怎樣批評(píng)教育甚至處分，就是“惡習(xí)”不改。你指東他竄西，常常與教師和學(xué)校的要求南轅北轍。有的教師碰到這樣的學(xué)生，開(kāi)始時(shí)還能用平和的心態(tài)對(duì)他們進(jìn)行教育，希望用自己的動(dòng)之以情、曉之以理去感化他們，可當(dāng)這些工作的“轉(zhuǎn)化”效果微乎其微，甚至一點(diǎn)都沒(méi)有時(shí)，很快就失去了信心和耐心，繼而火氣上升，心浮氣躁，工作方法也變得簡(jiǎn)單而粗糙。結(jié)果出現(xiàn)一種討厭的心理，一見(jiàn)他們就沒(méi)好心情，更沒(méi)好臉色。只要這些“差生”一犯紀(jì)律，對(duì)他們不是批就是罵，教師原先的那份耐心全失，可結(jié)果是“差生”的表現(xiàn)越來(lái)越差，“差生”人數(shù)也越來(lái)越多。

教育這類軟硬不吃、“刀槍不入”的“差生”，要想達(dá)到預(yù)期的效果，我覺(jué)得用“嚴(yán)厲”的方法十有八九是會(huì)失敗的，因?yàn)檫@些“差生”身上的許多不良習(xí)慣，是多年積累的結(jié)果，“冰凍三尺，非一日之寒”，豈能讓你教育一兩次，砍他“三板斧”即能湊效的？要說(shuō)“嚴(yán)厲”，他們從小學(xué)到中學(xué)，哪種批評(píng)，哪種整治沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，說(shuō)不定他們?cè)趯W(xué)校幾年所經(jīng)歷的“批斗”，比教師一輩子還要多呢！因此用通?！罢巍钡霓k法是行不通的。但學(xué)生畢竟是學(xué)生，盡管表現(xiàn)有些“差”，但他們要求進(jìn)步的愿望還是有的，希望得到他人的肯定和認(rèn)可，是人類的一般心理。只是他們的“外殼”比較堅(jiān)硬，“嚴(yán)厲”而簡(jiǎn)單的教育方法難以穿透，而用表?yè)P(yáng)的方法，一兩次也不易感化他們。因此教育這類學(xué)生，千萬(wàn)別指望自己的感情投資馬上得到回報(bào)，而一定要有足夠的耐心，采取長(zhǎng)線投資，暖風(fēng)長(zhǎng)吹，金石一定為開(kāi)。這里有一個(gè)“南風(fēng)法則”可給我們一些啟示。

“南風(fēng)”法則告訴我們一個(gè)道理：溫暖勝于嚴(yán)寒。教師在轉(zhuǎn)化“差生”過(guò)程中運(yùn)用“南風(fēng)”法則，對(duì)他們采取“暖風(fēng)長(zhǎng)吹”“細(xì)雨潤(rùn)物”的教育方法，可收到意想不到的效果。運(yùn)用“南風(fēng)法則”要注意幾個(gè)要點(diǎn)：

一、要真誠(chéng)的鼓勵(lì)，不要虛假的表?yè)P(yáng)?！安钌痹诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，不是沒(méi)有得到過(guò)表?yè)P(yáng)，而是他們覺(jué)得有時(shí)老師對(duì)他們的表?yè)P(yáng)不真實(shí)。同樣一件事，有時(shí)“好生”沒(méi)有得到老師的表?yè)P(yáng)，而“差生”反而受到老師的一種夸張的表?yè)P(yáng)，這在“差生”看來(lái)，是老師對(duì)他們的另一種歧視。其實(shí)這類學(xué)生心理最需要的是老師把他們放在一個(gè)集體中，然后對(duì)他們一視同仁和平等對(duì)待，而不是著意的關(guān)照。因此在教育過(guò)程中，對(duì)“差生”要多給予鼓勵(lì)，而不要?jiǎng)硬粍?dòng)就給廉價(jià)的表?yè)P(yáng)。比如“差生”做了一些學(xué)生應(yīng)該做的事情，可用“你下次應(yīng)該還可以做得更好”的語(yǔ)句，而不用“你做得真好”這種過(guò)分的表?yè)P(yáng)語(yǔ)言。

二、要“南風(fēng)”長(zhǎng)吹，而不是淺嘗輒止?！安钌币追磸?fù)，這是教育中最一般的規(guī)律。因此，教育“差生”一定要有足夠的耐心和一種平常的心態(tài)?！安钌钡囊恍┎涣夹袨楹土?xí)慣，都是多年積累形成的，有一定的頑固性，因此他們不僅對(duì)教育中的“寒風(fēng)”有很強(qiáng)的抵抗力，就是對(duì)“暖風(fēng)”也有一定的麻木性與“不理癥”。教師如果不了解“差生”的這些特點(diǎn)，就很容易產(chǎn)生對(duì)自己的“轉(zhuǎn)差”工作失去信心，覺(jué)得自己投入那么多的情感了，卻得不到“差生”相應(yīng)的回報(bào)，連一點(diǎn)轉(zhuǎn)好的跡象都沒(méi)有。其實(shí)“轉(zhuǎn)差”工作，與其它的所有事情一樣，在沒(méi)有達(dá)到一定的度和量時(shí)，事物的質(zhì)是不起變化的。因此要使“差生”出現(xiàn)變化，教師一定要有一種耐心，保持“南風(fēng)”長(zhǎng)吹不停。只要這樣，“轉(zhuǎn)差”工作一定會(huì)取得你預(yù)期的效果。當(dāng)然這個(gè)過(guò)程可能是一個(gè)月，也可能是一年，但只要你不放棄信念，成功總是不遠(yuǎn)的。教育不是萬(wàn)能的，但它不可能無(wú)能。

南風(fēng)效應(yīng)對(duì)南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是利大于弊的。隨著南方地區(qū)氣溫回升，作物的生長(zhǎng)速度加快，農(nóng)作物播種的時(shí)間也提前。這樣一來(lái)，南方地區(qū)的農(nóng)作物生長(zhǎng)周期將變得更長(zhǎng)，產(chǎn)量也會(huì)增加，為南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了有利條件。南風(fēng)帶來(lái)的降水活動(dòng)對(duì)南方地區(qū)的灌溉也起到了積極的促進(jìn)作用，進(jìn)一步提升了農(nóng)作物的產(chǎn)量。

南風(fēng)效應(yīng)也有其不利的一面。南方地區(qū)在南風(fēng)帶動(dòng)下，濕度增加并伴隨較多的降水活動(dòng)，容易導(dǎo)致田間作物的水分過(guò)多，造成病蟲(chóng)害的滋生，甚至引發(fā)霉病等病害，從而對(duì)農(nóng)作物產(chǎn)量造成不利影響。南風(fēng)效應(yīng)也帶來(lái)了南方地區(qū)的高溫天氣，較高的溫度會(huì)加速土壤水分的蒸發(fā)，進(jìn)一步加重了農(nóng)田的干旱程度，對(duì)南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)了困擾。

為了充分發(fā)揮南風(fēng)效應(yīng)的利益，南方地區(qū)的農(nóng)民和農(nóng)業(yè)管理者可以采取一系列措施。加強(qiáng)對(duì)作物病蟲(chóng)害的預(yù)防和治理，及時(shí)采取相應(yīng)的防治措施，減少病害對(duì)農(nóng)作物產(chǎn)量的影響。加強(qiáng)農(nóng)田的水利管理，科學(xué)合理地利用降水資源，提高灌溉效率，緩解干旱帶來(lái)的影響。農(nóng)業(yè)管理者可以采取適宜的農(nóng)業(yè)措施，如調(diào)整播種時(shí)間、選擇適宜的作物品種等，以應(yīng)對(duì)南風(fēng)效應(yīng)所帶來(lái)的氣候變化。